DURACIÓN: 8 hrs. en una, dos, o cuatro sesiones.

METODOLOGÍA: Talleres Multitarea y Taller-Teatro.

Introducción al curso (conferencia: Niños Hiperactivos o Niños Índigo. Nuevo reto educativo)

1" SESIÓN: Diferencias entre paradigma "tradicional" e "Índigo"

Objetivos:

1 Hacer consciente la forma diferente de actuar de unos padres a otros.
2 Hacer consciente la toma de posición del lado del niño/niña.
3 Establecer las diferencias entre edades en las cuatro características.

Material:

Hojas de comentario y notas.

Metodología:

Puesta en escena: madre-hijo.

2" SESIÓN: Habilidades y disposición de los educadores (expectativas en el alumno o en el hijo)

Objetivos:

1 Establecer las diferencias entre diferentes "personalidades" de niños.
2 Hacer consciente la forma diferente de percibir de unos niños a otros.
3 Hacer consciente la toma de posición del lado del educador.

Material:

Lista Piaget, Bolígrafos, Pizarrón, tiza (gis), borrador.

Metodología:

Puesta en escena de dos grupos grandes (familia o escuela).

3" SESIÓN: Conducta y disciplina- lenguaje de los educadores

Objetivos:

1 Establecer las diferencias entre conducta y disciplina.
2 Diferenciar autoridad y autoritarismo.
3 Comprender la honestidad como base de la relación.
4 Aprender a contactar mejor con el corazón antes de tomar decisiones.
5 Distinguir premio/castigo de venganza.
6 Reconocer la necesidad del equilibrio en la propuesta de "castigos".
7 Distinguir palabras acertivas y diferenciarlas de las impositivas.

Material:

Hojas de comentario y notas Roles individuales (cómo es el niño al que representan), Hoja de observaciones del profesor, Lápices de colores, Migajón, Instrumentos musicales, Libros (uno cada participante tarea del día anterior) y material impreso, Computadora (caja de emulación), Termómetros individuales (realizados por cada uno: hoja de papel, lapicero, tijeras).

Metodología:

Profesor alumnos (los participantes con roles asignados) (escuela)

4" SESIÓN: Alimentación y hábitos - costumbres familiares (valores y escala de valores)

Objetivos:

1 Reconocer la alimentación como una necesidad que marca el organismo.
2 Aprender a buscar dietas balanceadas.
3 Reconocer la alimentación como un derecho (en todo su significado).
4 Aprender a reforzar conductas positivas.
5 Utilizar el objetivo o meta como premio (leer como premio).
6 Reconocer qué premios pueden ser refuerzo de hábitos.
7 Modificación de hábitos y posturas físicas (sentados, andar, posiciones del cuerpo, deportes) Distinguir entre costumbres familiares (sociales) y educación en libertad.

Material:

Tabla de grupos de alimentos, Colores, Hojas, (disfraces, tarea del día anterior).

Metodología:

Personificación de los grupos de alimentos. Y la familia (los participantes con roles familiares asignados). Dos familias con dos tipos de Índigo cada una y dos no Índigos (si es posible; si no, sólo una familia con todos los tipos). Retroalimentación-despedida y cierre. Entrega de diploma de asistencia por ARTESOFIA.