Objetivos recomendados por la Unión Europea para la educación obligatoria

La Unión Europea instó en 2005 a incorporar ocho competencias como objetivos de los sistemas educativos de cada país. España lo ha hecho en la ley educativa cuyos objetivos han entrado en vigor en el curso 2007. Todas las asignaturas deberán aportar algo a las ocho competencias, que incluyen las artes. La educación europea se inclina más hacia lo que los alumnos tienen que saber “hacer” con los conocimientos. Por ello la UE invita a transmitirlos a través de tareas que reproduzcan situaciones reales de la vida. Las autoridades educativas piensan que el siguiente paso es llevar esas competencias fuera de la escuela, a la familia y a la sociedad. En tal sentido, en España se han impulsado las actividades culturales, tanto en recitales, danza, teatro, conciertos, como la apertura de museos con programas que interactúan con los colegios.

Las ocho competencias
Matemáticas

El alumno debe poder mirar la realidad con números. Deber poder asignar un presupuesto, acordar todos los gastos y ajustarse a ellos. Deben ser capaces de administrar sus recursos.
Esta competencia supone que el alumno debe saber usar los procedimientos, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, porcentajes, raíces cuadradas mentalmente y por escrito, para estructurar y plantear un problema en términos matemáticos y después ser capaz de usar esas herramientas para resolverlo.

Lingüística
Deben saber exponer y argumentar ideas propias. Deben saber presentar públicamente sus ideas, tanto oralmente como por escrito. Deben poder hacerlo a través de un buen uso de la gramática como de la ortografía, también de la comprensión de textos periodísticos y literarios.
Deben poder adaptar su forma de hablar a cada situación familiar, laboral, social. Tienen que poder transmitir una interpretación personal, de una determinada situación. La competencia incluye el manejo de una lengua extranjera, en los mínimos de poder mantener una conversación informal y desenvolverse en el extranjero.

Cultural
Esta competencia pretende que los alumnos sean capaces de comprender y disfrutar las artes. Ello incluye literatura, poesía, música, pintura, cinematografía, danza, canto, escultura, etc. Se hace hincapié en que aprendan a disfrutarlas, pero no indiscriminadamente, sino con una visión propia y crítica. Las artes se presentarán como una fuente de cultura y de enriquecimiento personal. Además se entenderán en el contexto del patrimonio mundial de la humanidad, al cual contribuye cada país con el patrimonio propio. El arte se verá como las raíces que dan vida a la cultura propia que nos da valor en el mundo. La relación con el arte parte de la escuela.

Autonomía
Los alumnos deben ser capaces de imaginar, emprender y evaluar acciones o proyectos con creatividad y confianza. Deben saber decidir si continúan estudiando vía universitaria o profesional, determinando la carrera o profesión por ellos mismos. Analizarán sus posibilidades y sus limitaciones, con capacidad de autocrítica, pero asumiendo riesgos si consideran que vale la pena.

Mundo físico – pensamiento científico
Los principios físicos, químicos y biológicos deben poder ser usados para comprender e interpretar el mundo. También deben servir para predecir e interpretar el mundo. También deben servir para predecir y tomar decisiones. Es decir, aplicar a la vida el pensamiento científico.
Se podrán afrontar éticamente los pensamientos científicos y se educará a los alumnos en un completo respeto al medio ambiente. Serán capaces de interactuar con el mundo físico.

Mundo digital
Los alumnos deberán poder caminar con las tecnologías, saber buscar información en internet y encontrarla, separando la que es fiable de la que no lo es. Deben ser autónomos, críticos, responsables y reflexivos, con la información y sus fuentes. No deben llegar a depender de la herramienta tecnológica, contrastando sus datos cuando sea necesario. Deben poder discernir entre lo verdadero y lo falso. Lo que beneficia y lo que daña. Lo que gusta y lo que conviene.

Saber aprender
Esta competencia les enseñará a poder afrontar el cambio continuo. Se deberá dotar al alumno de habilidad para regular el propio aprendizaje y organizar el tiempo. También desarrollar la habilidad para crear, extrapolar y transferir conocimiento. También poder afrontar situaciones ambiguas o impredecibles o caracterizadas por la incertidumbre y tener la habilidad para encararlas con resolución de los problemas. La propuesta más importante de esta competencia es estar predispuesto a aprender durante toda la vida y saber la mejor forma de hacerlo en todo momento con las herramientas y habilidades que estén al alcance.

Social y ciudadana
Comprende las formas de comportamiento que se deben dominar, para participar de manera eficiente y constructiva en la vida social y resolver los conflictos.
Ayudan al alumno a que tenga competencia cívica. Apoyarlo para que adquiera una ética social y que conozca los valores socialmente aceptados (democracia, igualdad, respeto…) sus derechos y sus obligaciones, para que pueda tomar decisiones y responsabilizarse de ellas. Todas las asignaturas deben contribuir a esta área y pone el ejemplo de la música: “La participación en experiencias musicales colectivas, permite expresarse, valorar la expresión de los demás y responsabilizarse de alcanzar un resultado entre todos”.